Sözlü Bildiri
Bilimsel değerlendirme sürecinden geçen bildiriler paralel oturumlarda sözlü sunum olarak gerçekleştirilecektir.
36.Ulusal Özel Eğitim Kongresi, özel eğitim alanında uluslararası bilimsel eğilimler ile Türkiye’deki uygulama gerçeklikleri arasındaki ilişkiyi tartışmayı amaçlayan önemli bir bilimsel platformdur. Önceki Ulusal Özel Eğitim Kongrelerinin oluşturduğu güçlü akademik birikim ve tartışma geleneğinin devamı niteliğindeki bu kongre, alandaki güncel gelişmeleri eleştirel ve çok boyutlu bir bakış açısıyla değerlendirmeyi hedeflemektedir.
Kongrede; kanıta dayalı uygulamalar, kapsayıcı eğitim süreçleri, bireyselleştirilmiş eğitim programları, geçiş hizmetleri, yaşam kalitesi, sistem düzeyinde destek yapıları, öğretmen yeterlikleri ve dijital dönüşüm gibi özel eğitimin temel konuları küresel eğilimler ve ulusal uygulamalar çerçevesinde ele alınacaktır.
36. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, akademisyenleri, öğretmenleri, araştırmacıları ve lisansüstü öğrencileri bir araya getirerek bilimsel bilgi paylaşımını güçlendirmeyi, araştırma ile uygulama arasındaki bağı desteklemeyi ve özel eğitim alanının gelişimine katkı sunacak yeni iş birliklerinin oluşmasına zemin hazırlamayı amaçlamaktadır.
Kongremizde sizlerle birlikte olmak dileğiyle...
UÖEK2026
Kongre Düzenleme Kurulu
Özel Eğitimde Üretilen Bilgi Ne Kadar Güçlü ve Nasıl Değerlendiriliyor? Bu tema, özel eğitim alanında bilgi üretimini şekillendiren kuramsal yaklaşımlar ile araştırma kalitesini belirleyen metodolojik ölçütleri ele almaktadır. Uluslararası literatürde öne çıkan kanıta dayalı uygulamalar, etki büyüklüğü, araştırmaların tekrar edilebilirliği ve uygulama güvenirliği gibi ölçütler Türkiye’deki araştırma ve uygulama süreçleri ile birlikte değerlendirilecektir. Ayrıca ölçme-değerlendirme süreçlerinin geçerliği, tanılama uygulamaları ve veri temelli karar verme yaklaşımları küresel bilimsel standartlar ile ulusal uygulamalar arasındaki ilişki çerçevesinde tartışılacaktır.
Kapsayıcılık Okul Düzeyinde Gerçek Bir Dönüşüm Sağlıyor mu? Bu tema, kapsayıcı eğitimi yalnızca öğrencilerin fiziksel olarak eğitim ortamlarına yerleştirilmesi olarak değil, okul düzeyinde bütüncül bir dönüşüm süreci olarak ele almaktadır. Uluslararası literatürde yer alan çok aşamalı destek sistemleri, okul temelli müdahale modelleri ve kapsayıcı okul yaklaşımları Türkiye’deki kaynaştırma ve bütünleştirme uygulamaları ile birlikte değerlendirilecektir. Bireyselleştirilmiş eğitim programları, destek eğitim hizmetleri, öğretmen yeterlikleri, okul iklimi ve sosyal katılım süreçleri bu kapsamda ele alınacaktır.
Eğitim Süreçleri Uzun Vadeli Yaşam Sonuçları Üretiyor mu? Bu tema, özel eğitimin yalnızca okul dönemindeki çıktılarla değil, bireylerin uzun vadeli yaşam sonuçlarıyla değerlendirilmesi gerektiği anlayışına dayanmaktadır. Uluslararası araştırmalarda öne çıkan yaşam kalitesi, bağımsız yaşam, istihdam ve toplumsal katılım göstergeleri Türkiye’deki eğitim çıktıları ile ilişkilendirilerek ele alınacaktır. Erken çocukluktan yetişkinliğe uzanan destek sürekliliği, geçiş planlaması ve yaşam sonuçları arasındaki ilişki bilimsel araştırmalar ve uygulama örnekleri çerçevesinde değerlendirilecektir.
Özel Eğitimde Hizmet Modelleri ve Dijitalleşme Alanı Nasıl Dönüştürüyor? Bu tema, özel eğitim hizmetlerinin sunum biçimlerini, uygulama niteliğini ve sürdürülebilirliğini ele almaktadır. Uluslararası hizmet modelleri, profesyonel gelişim yaklaşımları ve disiplinlerarası iş birliği süreçleri Türkiye’deki uygulama yapıları ile birlikte değerlendirilecektir. Ayrıca dijital müdahale platformları, yapay zekâ destekli değerlendirme sistemleri ve eğitim teknolojilerinin özel eğitim alanındaki rolü küresel dönüşüm süreçleri ile ulusal uygulamalar arasındaki etkileşim bağlamında tartışılacaktır.
Bilimsel değerlendirme sürecinden geçen bildiriler paralel oturumlarda sözlü sunum olarak gerçekleştirilecektir.
Bilimsel değerlendirme sonucunda uygun bulunan çalışmalar poster oturumlarında sunulabilecektir.
Kongreye bildiri sunmadan dinleyici olarak katılım sağlanabilir.
